市教科院:加分“好处”越来越多地被名校垄断

  • 日期:01-27
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今年是《基础教育课程改革纲要》在中国颁布十周年。在昨天由上海教育学院通识教育学院和《上海教育科研》杂志主办的2011长三角城市群黄埔论坛上,专家们讨论了近十年来对课程改革的种种争议和质疑,并就高考奖金政策的调整提出了许多建议。

课程改革需要面对所有学生

在这个以“新理念和良好实践”为主题的论坛讨论中,许多与会专家和一线教师建议,随着课程改革的深入,课堂上有更多的时间让学生活动,但这也带来了学生之间更明显的差异。班上的主要发言人仍然只有少数活跃分子,那些水平一般的学生大部分时间都在看别人的“表演”,所以他们不必积极思考。这样,学生的能力就会越来越差,所有学生的课程改革目标很可能会落空。

另一方面,一些教师的专业水平达不到课程改革的要求,这反映在严重缺乏教学指导上。会上,一些专家说,例如,在课上,一些学生认为“狐狸非常聪明,它们用大脑获取肉。”与会者评论说,教师应该就这些“发散思维”给学生一些建议。

取消竞赛奖金积分得到认可

正是因为学生的差异日益严重,教师的课堂教学水平参差不齐。这也使得进入高等学校的学科竞争、加分等“利益”越来越被“高质量”学校垄断,“只有名师才能培养出高质量的学生”已成为普遍现象。这也导致高考加分政策容易产生偏差。在昨天的论坛上,市教育学院通识教育学院发布了一份关于高考新奖金政策影响的调查报告,为这种担忧提供了证据。

据报道,目前教育部规定的高考加分约为14分,但在每个省份,加分多达192分。目前,85%的被调查家长了解到教育部等五个部门联合出台的规范和调整高考奖励项目的政策。调查还显示,近59%的家长和学生同意取消国内奥运会和科技竞赛获胜者的行走资格,76%的家长和学生同意限制体育专业的奖金项目,85%的家长和学生同意奖金项目不得超过20分的规定。

加分政策应该体现公平

这次高考加分政策实际上是一个很好的调整。它并没有大幅削减奖励积分,只是调整了近年来有争议的项目,同时维持了对其他奖励积分的原有政策,如省前三名学生和优秀学生干部。此外,由于不同省份的奖励积分不同,奖励积分标准也明显不同。

为此,一些专家建议,为了体现课程改革的公平性和持续有效性,教育部应适当取消各省制定奖金项目的权力,取消不合理的奖金项目。各省设立奖励积分应符合公平原则。除烈士子女、少数民族子女等关怀奖励积分外,可以根据情况决定。对于其他考生,应建立通用奖励积分。享受奖金政策的候选人信息应充分公开,并建立完整的监督、报告和处罚机制。