高师院校开家庭教育指导课势在必行

  • 日期:02-17
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提高家庭教育质量需要政府的支持和全民的努力。其中,师范院校的教育引导功能不容忽视。师范院校增设“家庭教育指导”课程势在必行。

家庭教育指导旨在为家庭教育提供正确的教育理念和科学的教育方法,帮助家长和教师共同解决学生成长过程中遇到的生理和心理问题,并根据学生的特点制定个性化的学习计划和长期的成长计划。着名教育家苏霍姆林斯基强调,学校和家长应该在儿童教育方面密切合作。苏联曾设立家长大学,让中小学生监督家长。在美国,母亲会议于1897年首次举行,“家长教师协会”诞生于20世纪末。自20世纪60年代中期以来,《开端教育计划》已被广泛实施。家长的参与是关键。政府还向一些职业和技术学院拨款,设立家政部门或设立家政师范学校,以培训家庭教育教员。在英国,政府已经下令在中小学设立家政系。

我国也有一些师范大学在教育科学学院或基础教育部开设了“家庭教育”课程。20世纪90年代,北京师范大学将教育专业学生的家庭教育课程从教育学院发展为全校公共选修课。齐鲁师范大学师范学院将“家庭教育指导课”作为专业选修课,开设小学教育、学前教育、心理学等专业。这些措施探索了高师院校增设家庭教育指导课程的途径。

师范生是未来的老师和父母。家庭教育指导课程可以帮助他们树立正确的家庭观和教育观,帮助家长在今后的工作中树立科学的儿童观和家长观,加强对家长的专业指导。有效地与家长沟通,提供咨询服务,实现家校合作,有利于灵活运用家庭教育艺术。从师范院校的特色发展来看,家庭教育指导可以拓展师范院校的专业内涵,增加师范院校的专业特色,促进师范院校的专业发展。

师范院校为师范专业开设了“家庭教育指导”必修课。课程目标应与教师专业认证和社会发展相适应,教学大纲也应相应修订。我们可以在全校开设“家庭教育指导”公共选修课,充分利用现有的教育教学资源,让更多的大学生接受指导,让家庭教育知识成为公民的基本常识。

家庭教育指导课程应遵循理论联系实际的原则,教学内容体系应设置为家庭教育理论知识、家庭教育案例分析、模拟家庭教育指导等模块。理论知识应包括儿童和家长的角色定位、家庭氛围、家庭风格、家庭教育和家庭规则的教育功能、不同年龄组家庭教育的重点、家校合作的作用和方法、社会教育的作用和注意事项。不仅要开展特殊的家庭教育和指导培训,如家长教师协会、亲子关系培养、良好习惯养成教育等。还应进行特殊的家庭沟通和指导模拟训练。

除必要的基础理论外,“家庭教育指导”课程的教学设计应以案例分析为主体,充分利用智能教学、虚拟技术、网络平台、视听教材和文本教材等现代教育技术,结合教育实践设计有针对性的学术指导,提高学生的参与性。

教学方法建议以问题为基础的学习(PBL)和小组合作探究为主要方法。通过逐步的问题设计,从基本问题

家庭教育指导是一门交叉学科,涉及许多研究领域。以心理学、教育学、社会学专家教授为主,增加具有丰富实践经验的专家学者,建立一支专兼职相结合的高素质家庭教育指导专业队伍,普及科学的家庭教育理念和先进实用的家庭教育方法,提高我国家庭教育工作水平。

(作者:吉林师范大学)

《大教育视野中的家庭教育》 2019年10月24日第9版